{"id":5081,"date":"2024-11-04T11:02:30","date_gmt":"2024-11-04T10:02:30","guid":{"rendered":"https:\/\/larbrequipousse.org\/?page_id=5081"},"modified":"2024-11-28T09:55:30","modified_gmt":"2024-11-28T08:55:30","slug":"lecole","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/lecole\/","title":{"rendered":"L’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"
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Les petites pousses<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00catre & Grandir \u00e0 l\u2019Arbre qui Pousse<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Projet p\u00e9dagogique alternatif pour les enfants de 1 \u00e0 12 ans.\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Approchez, approchez, bienvenue \u00e0 l\u2019\u00e9cole de l\u2019Arbre qui Pousse. Une \u00e9cole pas comme les autres. Une \u00e9cole ? Que dis-je. Une cabane, un lieu d\u2019exp\u00e9rimentation, une ferme collective, un espace de libert\u00e9s, un terrain d\u2019aventures, une classe, des arbres, des oiseaux, des ateliers, un royaume, une communaut\u00e9, un jardin, une for\u00eat, une yourte, un lieu public, un potager, un espace de rencontres, une tribu.<\/p>

Ici, rien n\u2019est comme ailleurs, tout est comme demain.<\/span><\/i><\/p>

Les Petites Pousses, c\u2019est un <\/span>projet \u00e9ducatif alternatif au sein de l\u2019\u00e9colieu<\/b> de l\u2019Arbre qui Pousse. Des enfants et des parents qui \u00e9voluent et grandissent dans un espace convivial, beau et porteur d\u2019espoir. Un projet dans lequel des mots tels que bienveillance, connexion, communaut\u00e9, partage et confiance prennent tout leur sens. Un lieu dans lequel on apprend, on comprend, on cr\u00e9e, on imagine, on noue des amiti\u00e9s, on ressent, on ouvre le champ des possibles.\u00a0<\/span><\/p>

Vous avez envie de faire tribu avec nous ?<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>

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Want to know more?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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L\u2019accueil des enfants \u00e0 l\u2019Arbre r\u00e9pond au besoin de s\u2019int\u00e9grer dans une logique de r\u00e9inventer nos vies. Nous ressentons le besoin de faire communaut\u00e9 entre enfants, entre familles. Tandis que la soci\u00e9t\u00e9 nous propose une vision cloisonn\u00e9e de l\u2019\u00e9ducation (par la famille d\u2019une part, par l\u2019\u00e9cole et activit\u00e9 extrascolaire d\u2019autre part), nous cherchons ici \u00e0 int\u00e9grer nos enfants dans un tout.<\/p>

Le projet des petites pousses a pour mission d\u2019inclure les enfants dans un \u00e9colieu citoyen, selon leurs capacit\u00e9s et leur personnalit\u00e9. Cette exp\u00e9rience leur permettra d\u2019apprendre et de vivre des notions profondes de coop\u00e9ration, de solidarit\u00e9, de confiance en soi et en l\u2019autre et d\u2019amour. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\u201cIl faut reboiser l\u2019\u00e2me humaine!\u201d <\/span><\/i>Julos Beaucarne <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Quoi ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Les petites pousses est un projet autog\u00e9r\u00e9 qui questionne la place de la famille dans la soci\u00e9t\u00e9. Chacun.e qui s’y implique participe \u00e0 l’\u00e9ducation de son enfant mais aussi \u00e0 l’\u00e9ducation des autres enfants. On se base sur les principes de co-parentalit\u00e9 – \u00ab\u00a0c’est un partenariat effectif et durable entre des parents au sujet de l’\u00e9ducation d’un ou plusieurs enfants\u00a0\u00bb.<\/p>

A la crois\u00e9e des chemins entre \u00e9cole \u00e0 p\u00e9dagogies actives, \u00e9cole parentale et \u00e9cole du dehors, le projet des petites pousses repose sur trois axes principaux.<\/p>

Le village : <\/b>l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me et le vivre-ensemble.<\/p>

Les petites pousses rassemble d\u2019abord des familles qui s\u2019engagent collectivement au service d\u2019un projet \u00e9ducatif alternatif. Enfants et parents forment une tribu ensemble, et partagent des valeurs communes. Au-del\u00e0 de la tribu des familles, vient s’inscrire tout l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019Arbre qui Pousse. Autour des enfants, les adultes organisent leur quotidien tout en les int\u00e9grant de mani\u00e8re fluide.
Au sein d\u2019une telle communaut\u00e9, nous sommes immerg\u00e9s dans le quotidien de personnes d\u2019\u00e2ges diff\u00e9rents, de m\u00e9tiers diff\u00e9rents, tous m\u00fbs par une m\u00eame volont\u00e9 d\u2019harmonie entre les humains, le lieu, la Terre. C\u2019est sur base de ces valeurs communes d\u2019inclusivit\u00e9, de respect mutuel, de solidarit\u00e9 que se construit le vivre-ensemble.
Notre d\u00e9sir est de d\u00e9velopper une communaut\u00e9 apprenante harmonieuse, bienveillante, coop\u00e9rative, qui respecte chaque individu dans son chemin personnel, et l’encourage \u00e0 d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences de savoir-\u00eatre et de savoir-faire au travers de projets et du vivre-ensemble.\u00a0<\/span><\/p>

Les enfants sont entour\u00e9s d\u2019adultes passionn\u00e9s, attentifs, justes et vrais. Un sentiment d\u2019amour nous unit. Il faut tout un village pour \u00e9lever un enfant.<\/p>

L\u2019\u00e9colieu : <\/b>l\u2019Arbre qui Pousse.\u00a0<\/span><\/p>

Le lieu de l\u2019Arbre qui Pousse s\u2019adapte aux enfants. Ils peuvent circuler dans toute la ferme et sur les terres, se joindre aux diff\u00e9rents adultes dans leurs activit\u00e9s, nourrir leur curiosit\u00e9, prendre des responsabilit\u00e9s. Leur p\u00e9rim\u00e8tre de s\u00e9curit\u00e9 est grand.\u00a0<\/span><\/p>

S\u2019incarner dans un tiers-lieu permet la dissolution d\u2019enjeux de territoire (chez toi-chez moi). Dans un tel contexte, nous n\u2019avons pas d\u2019autre choix que de construire ensemble les espaces physiques et temporels qui nous permettent de grandir sainement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Accueillir les enfants dans un \u00e9colieu, c\u2019est \u00e9galement leur donner l\u2019opportunit\u00e9 de vivre un sentiment d\u2019inclusion citoyenne. A l\u2019Arbre qui Pousse, nous \u00e9voluons dans un climat collectif sain : gouvernance participative, communication bienveillante, cercles de paroles, soin du beau, attention l\u2019un envers l\u2019autre, envie d\u2019apprendre ensemble. Les enfants grandissent et construisent dans cet environnement-l\u00e0 \u00e9galement.<\/p>

Vivre et grandir dans un \u00e9colieu, c\u2019est faire l\u2019exp\u00e9rience de la complexit\u00e9, du vivant, du syst\u00e9mique, de la diversit\u00e9.<\/p>

Le projet \u00e9ducatif : <\/b>de la p\u00e9dagogie active \u00e0 l\u2019\u00e9cole du dehors.<\/p>

L’accompagnement des enfants est un accompagnement holistique et syst\u00e9mique. Il prend en compte l’enfant dans sa globalit\u00e9, avec ses diff\u00e9rentes intelligences, et s\u2019appuie sur ses int\u00e9r\u00eats. L’enfant fait partie d\u2019une communaut\u00e9, qui comprend les familles, les r\u00e9f\u00e9rents, l’\u00e9cosyst\u00e8me de l’Arbre qui Pousse. L’accompagnement vise \u00e0 l’expression pleine de cette place citoyenne qu’occupent les enfants.
Par des activit\u00e9s scientifiques, cr\u00e9atives, des projets personnels et collectifs, par le soin apport\u00e9 au lieu, aux repas, par le jeu, les enfants exp\u00e9rimentent diff\u00e9rentes fa\u00e7ons d’\u00eatre en lien avec eux-m\u00eames et les autres.

L’instruction a pour but de suivre les enfants dans l’acquisition de comp\u00e9tences acad\u00e9miques. Elle a lieu un maximum \u00e0 l’ext\u00e9rieur et dans un environnement int\u00e9rieur polyvalent lorsque cela est pertinent. Freinet, Decroly, Montessori, Steiner sont des sources d’inspiration pour les r\u00e9f\u00e9rents p\u00e9dagogiques. Les apprentissages naturels sont valoris\u00e9s et soutenus. Les questions relationnelles et \u00e9motionnelles sont abord\u00e9es avec le prisme de la communication non violente, et de la syst\u00e9mique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Qui ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Les enfants<\/b><\/p>

Ce projet s\u2019adresse \u00e0 des enfants de 1 \u00e0 12 ans d\u00e9sireux d\u2019exp\u00e9rimenter la vie collective, de passer du temps dehors, d\u2019\u00eatre en contact avec d\u2019autres adultes de tous horizons, de vivre des exp\u00e9riences encore inconnues aujourd\u2019hui, de partager des repas, de nourrir la bienveillance et l\u2019empathie, de vivre en d\u00e9mocratie.<\/span><\/p>

Les parents<\/strong><\/p>

Les parents portent collectivement le projet des petites pousses, et s\u2019impliquent autant dans la vie collective, que dans la classe, et dans la gestion du projet. Ils am\u00e8nent des propositions qui leur tiennent \u00e0 c\u0153ur, partagent leurs passions et leurs joies. Ensemble, les parents forment un syst\u00e8me et ressentent l\u2019interd\u00e9pendance. <\/p>

Les r\u00e9f\u00e9rent.e.s<\/strong><\/p>

Au sein de chaque groupe, des r\u00e9f\u00e9rent.e.s occupent une place centrale, celle de l\u2019adulte neutre (non parent), de fil rouge, de gardien du cadre et de la coh\u00e9rence du projet au quotidien. Le.la r\u00e9f\u00e9rent.e n\u2019est pas figure autoritaire, mais partenaire, guide, accompagnant du groupe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Comment ? <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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  1. Le projet p\u00e9dagogique : autonomie et responsabilit\u00e9s.<\/strong><\/li><\/ol>

    Notre projet p\u00e9dagogique grandit sur le terreau fertile de l\u2019Arbre qui Pousse. Il se nourrit de quatre ingr\u00e9dients, qui nous guident dans notre qu\u00eate : quels enfants laisserons-nous \u00e0 notre Terre ? Nous avons \u00e0 coeur d\u2019accompagner les enfants dans leurs passions, leurs \u00e9lans, d\u2019ouvrir leur champ des possibles, d\u2019\u00eatre guide, r\u00e9f\u00e9rent bienveillant, cadre s\u00e9curisant.<\/p>

    P\u00e9dagogie institutionnelle\u00a0<\/strong><\/p>

    Nous d\u00e9veloppons un projet autour de la responsabilisation et de la libert\u00e9 des enfants. Pour ce faire, nous utilisons les outils de la p\u00e9dagogie institutionnelle (inspiration Freinet). Chaque semaine, nous nous r\u00e9unissons pour le conseil d\u2019\u00e9cole. Ensemble, enfants en adultes, nous y discutons des r\u00e8gles de l\u2019\u00e9cole, des demandes de nouveaux projets, et des informations de la vie de l\u2019\u00e9cole. Les d\u00e9cisions y sont prises par consentement, \u00e0 z\u00e9ro objection. Chaque personne a une voix. Aussi, nous d\u00e9veloppons un syst\u00e8me de bracelets pour les enfants. Chaque couleur de bracelet correspond \u00e0 des droits et des devoirs (des responsabilit\u00e9s et un pass pour). Plus l\u2019enfant avance en maturit\u00e9, plus il aura de responsabilit\u00e9s et de droit de circuler librement seul.e.<\/p>

    Culture de la m\u00e9diation.
    <\/strong>
    Chaque semaine, deux temps sont d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la m\u00e9diation. Un.e m\u00e9diateur form\u00e9.e les facilite. A tout moment, on peut demander quelqu\u2019un (ou plusieurs personnes) en m\u00e9diation, il y a une bo\u00eete qui y est d\u00e9di\u00e9e dans l\u2019espace commun. La culture de la m\u00e9diation permet de d\u00e9velopper, d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, des outils de communication non violente, une compr\u00e9hension de ses \u00e9motions, de l\u2019empathie, de la compassion, une \u00e9coute active, une gestion de conflits saine, d\u2019\u00e9voluer dans un cadre bienveillant.<\/p>

    Un environnement riche en propositions.
    <\/strong>
    Pour soutenir les enfants (et les adultes) dans leur apprentissages et d\u00e9veloppement, nous influen\u00e7ons principalement l\u2019environnement. Celui-ci permet de d\u00e9couvrir une multitude de choses, et de vivre les exp\u00e9riences \u00e0 vivre. Si l\u2019on suit le principe des zones en permaculture, nous pouvons dire que la zone 0 est celle de la classe. Celle-ci est organis\u00e9e par th\u00e9matique (math\u00e9matiques, sciences, lecture, \u00e9criture, arts,…), avec du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique (Montessori et Freinet) \u00e0 disposition. Ensuite, la zone 1 est l\u2019espace des communs, la cuisine, le jardin, le terrain d\u2019aventure. Un peu plus loin, en zone 2, nous avons les projets de l\u2019Arbre qui Pousse, le campus des adultes, les artisans, les travailleurs de la terre, la boulangerie, le march\u00e9, les habitants. La zone 3 sera le terrain de l\u2019Arbre, avec les brebis, le vergers et les cochons tout en bas des terres. Enfin, la zone 4 s\u2019\u00e9tend plus loin, le quartier, le petit bois, chez les fermiers du coin\u2026<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Un \u00e9cosyst\u00e8me autour des enfants.<\/strong><\/p>

    Le projet des petites pousses s\u2019inscrit dans l\u2019Arbre qui Pousse, laboratoire de transition. Nous sommes un laboratoire vivant, lieu d\u2019exp\u00e9rimentation, riche et divers. Ce que les enfants vivent au sein de leur \u00e9cole, ils le vivent dans leur environnement plus large \u00e9galement. En d\u00e9but de chaque p\u00e9riode, nous organisons un march\u00e9 des comp\u00e9tences. Toute personne d\u00e9sireuse de proposer une comp\u00e9tence \u00e0 transmettre ou une activit\u00e9 \u00e0 faire ensemble peut ouvrir son stand. Les enfants et adultes circulent et font leur march\u00e9, en s\u00e9lectionnant les propositions qui les int\u00e9ressent. A la fin de la p\u00e9riode, une sc\u00e8ne ouverte est organis\u00e9e !<\/p>

    2. La vie de tous les jours : terrestre et c\u00e9leste.<\/b><\/p>

    Des rituels
    <\/strong>
    Nous soignons les rituels, les anniversaires, les f\u00eates, des c\u00e9r\u00e9monies, les anc\u00eatres. Nous honorons l\u2019obscurit\u00e9 et la lumi\u00e8re, la nouveaut\u00e9 et la tradition, le renouveau et les transitions. Racontez-nous des histoires autour du feu, r\u00e9alisez les folies dont vous r\u00eavez ! Organisons des f\u00eates et des spectacles.<\/p>

    Une cuisine et un potager.
    <\/strong>
    La cuisine est au centre de notre communaut\u00e9. On s’y retrouve, on se connecte, on transforme nos l\u00e9gumes, on prend soin, on cr\u00e9e du beau et on partage des moments ensemble. En cuisine appara\u00eet l\u2019\u00e9mergence. Les l\u00e9gumes viennent du potager collectif. L\u00e0, on cultive la patience, la gratitude, la beaut\u00e9, le soin du vivant.<\/p>

    De la libert\u00e9.
    <\/strong>
    Nous accordons une confiance aux enfants, qui peuvent choisir librement leurs activit\u00e9s, en fonction de leurs envies et besoins, accompagn\u00e9s par les adultes. Seuls ou \u00e0 plusieurs, ils avancent au gr\u00e9 de leurs \u00e9lans. Les adultes et r\u00e9f\u00e9rents proposent des activit\u00e9s, mais n\u2019imposent pas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \u00ab\u00a0Le don de la libert\u00e9, c’est le don de l’amour. Et seul l’amour peut sauver le monde.\u00a0\u00bb A.S. Neill<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Nos limites ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Les Petites Pousses, c\u2019est un r\u00eave, en train d\u2019\u00e9clore et de devenir r\u00e9alit\u00e9. Aujourd\u2019hui, nous sommes une petite dizaine de familles \u00e0 porter ce projet. Nous sommes soud\u00e9s, confiantes, pleins d\u2019espoir. N\u00e9anmoins, le passage \u00e0 la mati\u00e8re n\u2019est pas toujours facile, d\u2019autant que nous n\u2019avons nous-m\u00eame pas eu la chance de grandir dans une \u00e9cole comme celle-ci \ud83d\ude42<\/p>

    Pour continuer \u00e0 d\u00e9velopper ce projet, nous avons besoin de :<\/p>

    Donations financi\u00e8res.<\/strong> Pour l\u2019instant, toutes les finances reposent sur les \u00e9paules des familles. Ce qui est non seulement lourd pour celles-ci, mais aussi un frein \u00e0 la diversit\u00e9. Nous n\u2019avons malheureusement droit \u00e0 aucune subvention publique pour l\u2019instant. Nous sommes donc \u00e0 la recherche de m\u00e9c\u00e8nes pr\u00eats \u00e0 nous soutenir dans cette folle aventure.<\/p>

    Parrainage. La participation financi\u00e8re et implication des familles dans le projet constitue un frein majeur pour l\u2019accueil de nouvelles familles. Afin de ne pas se retrouver en vase clos, et de pouvoir ouvrir le champ des possibles \u00e0 tout le monde, nous cherchons des personnes qui souhaitent parrainer un ou plusieurs enfants, en s\u2019engageant \u00e0 payer une partie de leur minerval sur une ou plusieurs ann\u00e9es.<\/p>

    Constituer une \u00e9quipe de sages. Nous avons envie de nous entourer, de personnes d\u00e9sireuses de nous \u00e9pauler, nous accompagner, r\u00eaver avec nous, nous challenger, nous encourager. Rejoignez notre aventure !<\/p>

    De notre c\u00f4t\u00e9, nous nous engageons \u00e0 documenter ce que nous vivons, \u00e0 en parler autour de nous, \u00e0 essaimer, \u00e0 inspirer, \u00e0 soutenir l\u2019\u00e9closion de milles autres projets autour des enfants dans des \u00e9colieux !<\/p>


    NB : le document ci-dessus constitue un premier jet de vision du projet des petites pousses. Il doit encore \u00eatre peaufin\u00e9, malax\u00e9, construit au fil des mois et ann\u00e9es \u00e0 venir. Au c\u0153ur du projet des petites pousses r\u00e9sident les familles qui s\u2019y engagent aujourd\u2019hui. Elles seules donneront les bonnes couleurs au projet. Il est donc en constante \u00e9volution vers quelque chose de beau, s\u00fbrement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tRencontrez-nous !<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Les petites pousses \u00catre & Grandir \u00e0 l\u2019Arbre qui Pousse Projet p\u00e9dagogique alternatif pour les enfants de 1 \u00e0 12 ans. Approchez, approchez, bienvenue \u00e0 l\u2019\u00e9cole de l\u2019Arbre qui Pousse. Une \u00e9cole pas comme les autres. Une \u00e9cole ? Que dis-je. Une cabane, un lieu d\u2019exp\u00e9rimentation, une ferme collective, un espace de libert\u00e9s, un terrain d\u2019aventures, une classe, des arbres, des oiseaux, des ateliers, un royaume, une communaut\u00e9, un jardin, une for\u00eat, une yourte, un lieu public, un potager, un espace de rencontres, une tribu. Ici, rien n\u2019est comme ailleurs, tout est comme demain. Les Petites Pousses, c\u2019est un projet \u00e9ducatif alternatif au sein de l\u2019\u00e9colieu de l\u2019Arbre qui Pousse. Des enfants et des parents qui \u00e9voluent et grandissent dans un espace convivial, beau et porteur d\u2019espoir. Un projet dans lequel des mots tels que bienveillance, connexion, communaut\u00e9, partage et confiance prennent tout leur sens. Un lieu dans lequel on apprend, on comprend, on cr\u00e9e, on imagine, on noue des amiti\u00e9s, on ressent, on ouvre le champ des possibles.\u00a0 Vous avez envie de faire tribu avec nous ?\u00a0 \u00a0 Envie d’en savoir plus ? Rencontrez-nous ! L\u2019accueil des enfants \u00e0 l\u2019Arbre r\u00e9pond au besoin de s\u2019int\u00e9grer dans une logique de r\u00e9inventer nos vies. Nous ressentons le besoin de faire communaut\u00e9 entre enfants, entre familles. Tandis que la soci\u00e9t\u00e9 nous propose une vision cloisonn\u00e9e de l\u2019\u00e9ducation (par la famille d\u2019une part, par l\u2019\u00e9cole et activit\u00e9 extrascolaire d\u2019autre part), nous cherchons ici \u00e0 int\u00e9grer nos enfants dans un tout. Le projet des petites pousses a pour mission d\u2019inclure les enfants dans un \u00e9colieu citoyen, selon leurs capacit\u00e9s et leur personnalit\u00e9. Cette exp\u00e9rience leur permettra d\u2019apprendre et de vivre des notions profondes de coop\u00e9ration, de solidarit\u00e9, de confiance en soi et en l\u2019autre et d\u2019amour. \u201cIl faut reboiser l\u2019\u00e2me humaine!\u201d Julos Beaucarne Quoi ? Les petites pousses est un projet autog\u00e9r\u00e9 qui questionne la place de la famille dans la soci\u00e9t\u00e9. Chacun.e qui s’y implique participe \u00e0 l’\u00e9ducation de son enfant mais aussi \u00e0 l’\u00e9ducation des autres enfants. On se base sur les principes de co-parentalit\u00e9 – \u00ab\u00a0c’est un partenariat effectif et durable entre des parents au sujet de l’\u00e9ducation d’un ou plusieurs enfants\u00a0\u00bb. A la crois\u00e9e des chemins entre \u00e9cole \u00e0 p\u00e9dagogies actives, \u00e9cole parentale et \u00e9cole du dehors, le projet des petites pousses repose sur trois axes principaux. Le village : l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me et le vivre-ensemble. Les petites pousses rassemble d\u2019abord des familles qui s\u2019engagent collectivement au service d\u2019un projet \u00e9ducatif alternatif. Enfants et parents forment une tribu ensemble, et partagent des valeurs communes. Au-del\u00e0 de la tribu des familles, vient s’inscrire tout l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019Arbre qui Pousse. Autour des enfants, les adultes organisent leur quotidien tout en les int\u00e9grant de mani\u00e8re fluide. Au sein d\u2019une telle communaut\u00e9, nous sommes immerg\u00e9s dans le quotidien de personnes d\u2019\u00e2ges diff\u00e9rents, de m\u00e9tiers diff\u00e9rents, tous m\u00fbs par une m\u00eame volont\u00e9 d\u2019harmonie entre les humains, le lieu, la Terre. C\u2019est sur base de ces valeurs communes d\u2019inclusivit\u00e9, de respect mutuel, de solidarit\u00e9 que se construit le vivre-ensemble.Notre d\u00e9sir est de d\u00e9velopper une communaut\u00e9 apprenante harmonieuse, bienveillante, coop\u00e9rative, qui respecte chaque individu dans son chemin personnel, et l’encourage \u00e0 d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences de savoir-\u00eatre et de savoir-faire au travers de projets et du vivre-ensemble.\u00a0 Les enfants sont entour\u00e9s d\u2019adultes passionn\u00e9s, attentifs, justes et vrais. Un sentiment d\u2019amour nous unit. Il faut tout un village pour \u00e9lever un enfant. L\u2019\u00e9colieu : l\u2019Arbre qui Pousse.\u00a0 Le lieu de l\u2019Arbre qui Pousse s\u2019adapte aux enfants. Ils peuvent circuler dans toute la ferme et sur les terres, se joindre aux diff\u00e9rents adultes dans leurs activit\u00e9s, nourrir leur curiosit\u00e9, prendre des responsabilit\u00e9s. Leur p\u00e9rim\u00e8tre de s\u00e9curit\u00e9 est grand.\u00a0 S\u2019incarner dans un tiers-lieu permet la dissolution d\u2019enjeux de territoire (chez toi-chez moi). Dans un tel contexte, nous n\u2019avons pas d\u2019autre choix que de construire ensemble les espaces physiques et temporels qui nous permettent de grandir sainement. Accueillir les enfants dans un \u00e9colieu, c\u2019est \u00e9galement leur donner l\u2019opportunit\u00e9 de vivre un sentiment d\u2019inclusion citoyenne. A l\u2019Arbre qui Pousse, nous \u00e9voluons dans un climat collectif sain : gouvernance participative, communication bienveillante, cercles de paroles, soin du beau, attention l\u2019un envers l\u2019autre, envie d\u2019apprendre ensemble. Les enfants grandissent et construisent dans cet environnement-l\u00e0 \u00e9galement. Vivre et grandir dans un \u00e9colieu, c\u2019est faire l\u2019exp\u00e9rience de la complexit\u00e9, du vivant, du syst\u00e9mique, de la diversit\u00e9. Le projet \u00e9ducatif : de la p\u00e9dagogie active \u00e0 l\u2019\u00e9cole du dehors. L’accompagnement des enfants est un accompagnement holistique et syst\u00e9mique. Il prend en compte l’enfant dans sa globalit\u00e9, avec ses diff\u00e9rentes intelligences, et s\u2019appuie sur ses int\u00e9r\u00eats. L’enfant fait partie d\u2019une communaut\u00e9, qui comprend les familles, les r\u00e9f\u00e9rents, l’\u00e9cosyst\u00e8me de l’Arbre qui Pousse. L’accompagnement vise \u00e0 l’expression pleine de cette place citoyenne qu’occupent les enfants.Par des activit\u00e9s scientifiques, cr\u00e9atives, des projets personnels et collectifs, par le soin apport\u00e9 au lieu, aux repas, par le jeu, les enfants exp\u00e9rimentent diff\u00e9rentes fa\u00e7ons d’\u00eatre en lien avec eux-m\u00eames et les autres. L’instruction a pour but de suivre les enfants dans l’acquisition de comp\u00e9tences acad\u00e9miques. Elle a lieu un maximum \u00e0 l’ext\u00e9rieur et dans un environnement int\u00e9rieur polyvalent lorsque cela est pertinent. Freinet, Decroly, Montessori, Steiner sont des sources d’inspiration pour les r\u00e9f\u00e9rents p\u00e9dagogiques. Les apprentissages naturels sont valoris\u00e9s et soutenus. Les questions relationnelles et \u00e9motionnelles sont abord\u00e9es avec le prisme de la communication non violente, et de la syst\u00e9mique. Qui ? Les enfants Ce projet s\u2019adresse \u00e0 des enfants de 1 \u00e0 12 ans d\u00e9sireux d\u2019exp\u00e9rimenter la vie collective, de passer du temps dehors, d\u2019\u00eatre en contact avec d\u2019autres adultes de tous horizons, de vivre des exp\u00e9riences encore inconnues aujourd\u2019hui, de partager des repas, de nourrir la bienveillance et l\u2019empathie, de vivre en d\u00e9mocratie. Les parents Les parents portent collectivement le projet des petites pousses, et s\u2019impliquent autant dans la vie collective, que dans la classe, et dans la gestion du projet. Ils am\u00e8nent des propositions qui leur tiennent \u00e0 c\u0153ur, partagent leurs passions et leurs joies. Ensemble, les parents forment un syst\u00e8me et ressentent l\u2019interd\u00e9pendance. Les r\u00e9f\u00e9rent.e.s Au sein de chaque groupe, des<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"full-width-container","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5081","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5081","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5081"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5081\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5241,"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5081\/revisions\/5241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/larbrequipousse.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5081"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}